Kuvaus
Perusopetuslain 3 §:n mukaan opetus tulee järjestää oppilaiden ikäkauden ja edellytysten mukaisesti. Lisäksi lain 4 §:ssä säädetään opetuksen järjestäjän velvollisuudesta huolehtia perusopetuksen järjestämisestä alueellaan. Näiden säännösten perusteella opetuksen järjestäjän tulee tarkastella ja kehittää opetuksen rakenteita siten, että ne vastaavat muuttuvia oppilastarpeita.
Autismiopetuksen erityisluokka
Autismikirjon oppilaiden määrä Jyväskylän perusopetuksessa on kasvanut, ja oppilailla on tarve pienemmille ja vahvasti tuetuille opetusryhmille. Perusopetuslain 20 a § säätää oppilaan oikeudesta oppimisen ja koulunkäynnin tukeen heti tuen tarpeen ilmetessä. Autismiopetuksen erityisluokan perustaminen mahdollistaa opetuksen järjestämisen oppilaiden yksilöllisten tarpeiden edellyttämällä tavalla sekä tukee oppilaiden oikeutta opetukseen perusopetuslain 30 §:n mukaisesti.
Perustettava erityisluokka sijoitetaan Vaajakummun yhtenäiskouluun lakkautettavan YPR -luokan tilalle. Ratkaisu mahdollistaa olemassa olevien tilojen tarkoituksenmukaisen ja tehokkaan käytön sekä vahvistaa alueen erityisopetuksen rakenteita opetuksen järjestämisen kokonaisuutta huomioiden.
OTE-luokat (opetuksellisen tuen ja ohjauksen luokat)
OTE-luokat on tarkoitettu 8.- 9. vuosiluokkien oppilaille, joilla on vaikeuksia kiinnittyä kouluun tai käydä koulua esimerkiksi runsaiden poissaolojen, kouluakäymättömyyden tai haastavien elämäntilanteiden vuoksi. OTE-opetus järjestetään erityisluokanopettajan antamana opetuksena pienryhmässä, jossa oppilaita tukevat lisäksi kasvatus- ja koulunkäynnin ohjauksen henkilöstö.
OTE-luokkien perustamisella luodaan vahvemmat rakenteet oppilaiden tuelle ja kouluun kiinnittymiselle. Samalla edistetään perusopetuslain 30 §:ssä säädetyn oppilaan oikeuden toteutumista saada opetusta ja riittävää tukea.
Kolmen OTE-luokan kokonaisuus toteutetaan pilotointina lukuvuonna 2026-2027, jonka tavoitteena on kehittää yhtenäinen toimintamalli 8.- 9. vuosiluokkien oppilaiden koulunkäynnin tukemiseksi. Pilotoinnissa hyödynnetään mm. Ysiplus-opetuksesta saatuja kokemuksia. Toimintaa kehitetään tiiviissä yhteistyössä nuorisopalvelujen ja hyvinvointialueen kanssa oppilaiden kouluun kiinnittymisen vahvistamiseksi ja perheiden tukemiseksi. Hyvinvointialueen ja perusopetuksen yhteistyön tiivistäminen on pilotoinnin onnistumisen kannalta keskeistä. Koska oppilaan kanssa työskentelyä ohjaavat eri lainsäädännöt, on tärkeää varmistaa yhteiset toimintamallit ja sujuva tiedonkulku toimijoiden välillä. Vastaavia koulunkäyntiä tukevia toimintamalleja on toteutettu myös muissa suurissa kaupungeissa ja niistä saatuja kokemuksia hyödynnetään soveltuvin osin pilotin kehittämisessä.
Pilotointia varten perustetaan ohjausryhmä, jonka tehtävänä on määritellä pilotin tavoitteet ja niiden seurantaan käytettävät mittarit, laatia pilotin toteutusta koskeva aikataulu sekä seurata sen toteutumista. Ohjausryhmän tehtävänä on lisäksi sopia pilotissa noudatettavista pedagogisista ja rakenteellisista periaatteista, määritellä yhteistyön ja viestinnän muodot eri toimijoiden välillä sekä suunnitella ja toteuttaa pilotin vaikuttavuuden arviointi.
Pilotin tuloksia ja vaikutuksia arvioidaan ennen mahdollisia päätöksiä toiminnan jatkosta tai laajentamisesta.
OTE-luokkien opetuksen ja tuen järjestämiseksi henkilöstörakenne muodostuu seuraavasti:
- Vaajakosken yhtenäiskoulun OTE-luokka: erityisluokanopettaja ja koulunkäynninohjaaja
- Mankolan yhtenäiskoulun OTE-luokka: erityisluokanopettaja (lisäresurssitarve) ja koulunkäynninohjaaja
- Lisäksi Mankolan ja Vaajakosken OTE-luokkien yhteinen kasvatusohjaaja 38,5 h/vko
- Kilpisen yhtenäiskoulun OTE-luokka: erityisluokanopettaja
- Lisäksi Ysiplus-toiminnassa toimivien kahden kasvatusohjaajan työajan laajentaminen 33 tunnista 38,5 tuntiin viikossa (lisäresurssitarve)
Lisäresurssitarpeen kustannusvaikutus on noin 80 000 euroa vuodessa.